Как оформить проект в ворде образец

Шаблоны оформления и верстки статей и отчетов

Создавайте безупречно выглядящие документы и отчеты каждый раз, приступая к выполнению своего задания, с помощью настраиваемого шаблона оформления и макета. Если вы хотите, чтобы ваша статья выделялась на странице, или вам нужен отчет, чтобы представить данные в лучшем свете, вы найдете правильный шаблон для своей следующей статьи.

Настроить в Word

Настроить в Word

Настроить в Word

Настроить в Word

Настроить в Word

Настроить в Word

Настроить в Word

Настроить в Excel

Настроить в Word

Настроить в Word

Настроить в Word

Настроить в Word

Настроить в Word

Настроить в Excel

Настроить в Word

Настроить в Word

Настроить в Word

Настроить в Word

Совершенствуйте свои документы и отчеты с помощью настраиваемых шаблонов

Ваши документы и отчеты будут выглядеть так же профессионально и качественно, как они звучат, если вы будете составлять их с помощью настраиваемых шаблонов Word. Пишите ли вы исследовательскую работу для своего университетского курса или готовите высокоприоритетную презентацию, созданные дизайнером шаблоны помогут вам начать работу. Первое впечатление важно даже для статей, и макет может усилить или подорвать чей-то интерес к вашему контенту. Не рискуйте, занимаясь фристайлингом, начните с проверенного шаблона. Однако помните: статьи и отчеты не обязательно должны быть скучными. Профессионал все еще может выскочить. Измените свой любимый шаблон макета, чтобы он соответствовал вашей уникальной эстетике упаковки класса А.

Итоговый индивидуальный проект (ИИП) — 10-11 КЛ

Защита индивидуальных итоговых проектов состоится 19 -24 октября 2020 г.

Напоминаем, что на защиту требуется: проектная папка, продукт проекта, презентация, отзыв руководителя. Проект к моменту защиты должен быть реализован.

Требования к проектной работе (проектной папке):

Проектная работа должна быть построена по определенной структуре. Основными элементами этой структуры в порядке их расположения являются: титульный лист; паспорт проектной работы, оглавление; введение; основная часть; заключение; библиографический список; приложения.

Титульный лист является первой страницей работы и заполняется по образцу.

После титульного листа помещается паспорт проекта, а далее оглавление, в котором приводятся пункты работы с указанием страниц.

Паспорт проектной работы включает:

· название проекта, указание автора проекта, имя научного руководителя;

· краткое описание проекта: цели, задачи, результат проекта (продукт)(краткое описание), реализация.

Содержание проекта

Во введении кратко обосновывается актуальность выбранной темы, цель и содержание поставленных задач, дается характеристика работы: в чем заключается значимость и (или) прикладная ценность полученных результатов.

Основная часть состоит из двух разделов: теоретического и практического.

Теоретический раздел включает анализ информации, отбор наиболее значимых данных, выстраивание общей логической схемы выводов.

Практический раздел — анализ экспериментальных данных, социологического опроса, описание изготовления проектируемого изделия, реализации проекта.

При проектировании важно не то, как нечто существует на самом деле, а то, как, при каких условиях (социальных, финансово-экономических и т. д.) некоторый проект (продукт) может быть реализован.

Заключение содержит основные выводы. При оценке экспертами работ учитывается и грамотность текста.

В конце работы приводится список используемой литературы (библиографический список)

В приложении помещаются вспомогательные и дополнительные материалы: таблицы, рисунки, графики, схемы и т. д., если они помогут пониманию полученных результатов.

Оформление работы

Текст работы должен быть напечатан на одной стороне листа белой бумаги формата, А 4 через одинарный интервал.

Кегль шрифта основного текста работы должен быть 14 пункта, ненаклонный. Для заголовков разрешается использовать шрифты кеглем до 23 пунктов. Гарнитура шрифта — семейства Times. Междустрочный интервал – 1- 1,15; выравнивание текст по ширине листа.

Поля – верхнее- 2см, нижнее – 2см, правое – 1,5 см, левое – 3см.

Работы выполняются в текстовом редакторе «Word», объем — не более 20 страниц. Страницы нумеруются по порядку арабскими цифрами. Номера страниц проставляются внизу листа по центру страницы.

Приложения, в том числе таблицы, дополнительные материалы и другое оформляются в произвольной форме, удобной для понимания и усвоения информации. Приложения нумеруются в порядке их использования. Оформление работы не должно включать излишеств, в том числе: различных цветов текста, не относящихся к пониманию работы рисунков, больших и вычурных шрифтов и т. п. В тексте не допускается сокращение названий, наименований, за исключением общепринятых.

Все материалы проектной работы помещаются в папку-скоросшиватель.

К работе прилагается отзыв руководителя проекта.

Этапы и примерные сроки работы над индивидуальным итоговым проектом

В структуре проектной деятельности выделяются этапы: подготовительный, основной, заключительный

1. Подготовительный этап (сентябрь): выбор темы и руководителя проекта.

2. Основной этап (октябрь-январь): изучение литературы, постановка проблемы, обоснование ее актуальности, формулировка цели, выдвижение гипотезы, составление плана действий по проверке гипотезы, создание продукта. Оформление текста проекта.

На основном этапе предусмотрены консультации с руководителем проекта.

На данном этапе (январь-февраль) для учащихся 10 классов предусмотрена защита проектной идеи (предзащита), в ходе которой обучающиеся формируют краткий отчет о работе над проектом (актуальность, цель, задачи, проектный продукт). По результатам предзащиты учащиеся могут внести изменения в проектную работу.

3. Заключительный (10 кл. апрель): защита проекта, оценивание работы.

Требования к процедуре проведения защиты итогового индивидуального проекта (ИИП)

К защите представляются:

· Текст публичного выступления

Место защиты ИИП – МБОУ г.Иркутска лицей №3.

Независимо от формы представления результата защита ИИП происходит публично:

— доклад (не более 7 минут),

-ответы на вопросы по теме проекта 2-3 минуты.

График защиты ИИП 10 класс- апрель.

МБОУ г. Иркутска лицей №3 создаёт лицейскую аттестационную комиссию (ЛАК).

Председатель – заместитель директора по НМР, секретарь – заместитель директора по ИКТ.

Члены комиссии:заместители директора по УВР, заведующие структурными подразделениями.

На защите проекта могут присутствовать: классный руководитель, руководитель проекта, представители родительской общественности.

ЛАК оценивает уровень сформированности предметных и метапредметных компетенций обучающихся в соответствии с критериями.

Лицей организует в дополнительные сроки защиту ИИП для детей с ОВЗ, детей, отсутствовавших в основной срок защиты. Проект, получивший оценку «неудовлетворительно» (низкий уровень), возвращается ученику на доработку. Ученик дорабатывает ИИП и представляет к повторной защите в дополнительные сроки.

Пример оформления итогового индивидуального проекта

Пример оформления итогового индивидуального проекта для учащихся 10 и 11 классов.

Просмотр содержимого документа
«Пример оформления итогового индивидуального проекта»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

г. _______________“Средняя школа №___”

Итоговый индивидуальный проект

на тему:

«Электронные викторины»

ученик(ца) __ класса «__»

Глава 1.Теоретическая часть 5

1.1. Что такое «викторина»? 5

1.2. Происхождение слова 5

1.3. Виды викторин 5

1.4.Особенности викторин: 6

Глава 2. Практическая часть 7

Заключение 10

Список литературы 11

Викторина — игра в ответы на вопросы (устная или письменная) из разных областей знания. Слово «викторина» появилось в 1928-х г. в журнале «Огонёк». Известный советский журналист и писатель Михаил Кольцов так озаглавил подборки, включающие в себя вопросы, шарады, ребусы и т. п.

Классифицировать викторины по видам очень сложно. Признаки од­ной викторины оказываются присущими другой, они переплетаются, пере­секаются, размывая границы. Викторины, например, могут различаться по месту проведения — за столом, на сцене, на открытом воздухе, в зале. Викторины делят на интеллектуальные, спортивные, творческие.

Независимо от вида викторины, условий проведения, правила должны отвечать ряду требований:

• Правила должны быть просты.
• Викторина должна охватывать всех.
• Викторина должна быть интересна для всех.
• Это требование тесно связано со следующим.. Викторина должна быть доступна для всех пред­полагаемых участников.
• Задания, содержащиеся в викторине, должны быть одинаковыми или равными по содержанию и сложности для всех. Равенства требует не только задание, а и способ привлечения к его выполнению.

• Собрать информацию из различных источников по данной теме для создания проекта;
• Проанализировать основные виды компьютерных викторин, представленные в среде Интернет;
• Обобщить полученные результаты и сделать выводы;
• Рассмотреть программное обеспечение для создания компьютерных викторин, этапы их разработки;
• Разработать электронную викторину;
• Защитить проект.

• Изучение литературы и других источников информации;
• Анализ текста;
• Тестирование учащихся;

Глава 1.Теоретическая часть

1. Что такое «викторина»?

Викторина — вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные вопросы из различных областей знания [4, с.75]. Игры в основном отличаются друг от друга правилами, определяющими очерёдность хода, тип и сложность вопроса, порядок определения победителей, а также вознаграждение за правильно данный ответ. Существуют настольные викторины с заранее подготовленными вопросами. Очень часто на рынке настольных игр одновременно представлено несколько версий одной и той же игры, различающихся набором (часто уровнем сложности) вопросов. Встречаются также дополнительные наборы вопросов, продающихся отдельно от игры.

1. Происхождение слова

Слово «викторина» появилось в 1920-х годах. Его придумал известный советский журналист и писатель Михаил Кольцов в качестве названия газетной подборки, включающей в себя различные вопросы, шарады, ребусы и т. п. Готовил эту развлекательную полосу некий Виктор, сотрудник газеты. От этого Виктора и произошла «викторина». Впоследствии нашли связь этого слова со словом «победа». Виктор — лат. победитель. Этим словом стали обозначать все, что имеет вопросы и ответы.

1. Виды викторин

• Тематические (рис.1). Выявляют интересы учащихся.
• Развлекательно-развивающие (рис.2) Способствуют развитию мышления, гибкости ума, логики.
• Лингвистические (рис.3) Способствуют осмыслению и запоминанию языкового материала.
• Межтематические викторины включают межпредметные связи.

Рис. 1 Тематическая викторина Рис. 2 Развлекательно-развивающая викторина Рис. 3 Лингвистическая викторина 1.4.Особенности викторин: 1. Правила должны быть просты; 2. Викторина должна охватывать всех; 3. Викторина должна быть интересна для всех; 4. Викторина должна быть доступна для всех предполагаемых участников; 5. Задания, содержащиеся в викторине, должны быть одинаковыми или равными по содержанию и сложности для всех; 6. Для соревновательных викторин обязательны судья или жюри.

Глава 2. Практическая часть Для создания практической части проекта я использовала программу MS PowerPoint. 2.1. Создание электронной викторины вPowerPoint Для создания викторины в PowerPoint необходимо:

1. Запустить программу PowerPoint. Для этого выполните Пуск/ Все программы/ Microsoft Office/ PowerPoint (рис. 4).

Рис.4 Рис.5

1. Выбрать цветовое оформление слайдов (рис. 5). Вкладка Дизайн/ Стили фона/ Формат фона/Градиентная заливка/ Рассвет/ Применять ко всем (рис. 6).

Рис.6

1. Оформить заголовок. Вкладка Вставка/ WordArt (рис. 7).

Рис.7

1. Зайти во Вкладку Дизайн/ Стили фона/ Формат фона/Рисунок или текстура нажать на слово Файл выбрать путь Рабочий стол /Презентации/Практическая работа№2/картинку фон (рис. 8)

Рис.8

1. 2 слайд Главная/ Создать слайд/Два объекта. Набрать текст (рис. 9)

Рис.9

1. Остальные слайды делать аналогично 2 слайду
2. Возвратиться ко второму слайду для создания гиперссылок (рис. 10)

Рис.10

1. Выделить слово. Выбрать вкладку Вставка-Гиперссылка. Появляется диалоговое окно выбрать Место в документе и слайд и нажать ОК. Аналогично для остальных слайдов/ (рис. 11)

Рис.11

1. Перейти на второй слайд выбираем Вставка — Фигуры (рис. 12)

Рис.12

1. Настроить гиперссылки. Выделить кнопку. Выбрать в меню Вставка-Гиперссылка (рис. 13)

Рис.13

1. Аналогично для остальных слайдов вставка управляющих кнопок и создание гиперссылок
2. Создать последний пустой слайд с помощью объекта WordArt вставляем надпись «Спасибо за внимание!»

В ходе работы над индивидуальным проектом была достигнута поставленная цель, которая заключалась в создании электронных викторин в среде MS PowerPoint. Для реализации поставленной цели мною были достигнуты задачи: 1) При выполнении работы были рассмотрены основные виды компьютерных викторин, представленные в среде Интернет; 2) Проанализировано программное обеспечение для создания компьютерных викторин, этапы их разработки. 3) Описана технология разработки компьютерных викторин. 4) Созданы компьютерные викторины для учащихся начальной школы. Применение компьютерных викторин позволяет дифференцировать процесс обучения школьников с учетом их индивидуальных особенностей, дает возможность творчески работающему учителю расширить спектр способов предъявления учебной информации, позволяет осуществлять гибкое управление учебным процессом, является социально значимым и актуальным.

Список литературы 1. Грамолин В.В. Обучающие компьютерные игры. // Информатика и образование. – 2014. № 4. – С. 63–65. 2. Зубрилин А.А. Игровой компонент в обучении информатике. // Информатика в начальном образовании. – 2016. № 3. – С. 3–78. 3. Камалов Р.Р. Компьютерные игры в школе. // Информатика и образование. – 2015. № 2. – С. 36–48. 4. Макасер И.Л. Игра как элемент обучения. // Информатика в начальном образовании. –2018. № 2. – С. 71– 77. 5. Овчинникова С.А. Игра на уроках информатики. // Информатика и образование. – 2019. № 11. – С. 89–93. 6. Первин С.П. Дети, компьютеры и коммуникации. // Информатика и образование. – 2014. № 4. – С. 17–20. 7. Цветаева М.С. Методические материалы по игровым технологиям. // Методический вестник. – 2018. № 8. – С. 12–33. 8. Презентация-викторина «Открывайка-ка — угадай-ка» по иллюстрациям из знакомых сказок. Часть 2. (3-5 класс) [Электронный ресурс]. Режим доступа: load/196-1-0-20655, дата обращения: 01.05.2019 9. Как сделать презентацию на компьютере в Microsoft PowerPoint [Электронный ресурс]. Режим доступа: microsoft-office/office-2010/503-kak-sdelat-prezentaciyu-na-kompyutere-v-microsoft-powerpoint.html, дата обращения:16.04.2019 10. Потенциал программы Power Point как средства создания интерактивных дидактических материалов для уроков информатики [Электронный ресурс]. Режим доступа: files/conf2011/2/Kulikova_Bobrovskaya.pdf, дата обращения: 03.05.2019

Введение

Обоснование актуальности Проблема выживания человека является и философской, и социальной и экономической и медицинской. Каждый молодой человек нуждается в таком обучении и воспитании, которые формируют человека в самом широком смысле слова: физически и психологически здорового, состоятельного в различных сферах деятельности. Сформировать потребность и умение вести здоровый образ жизни – приоритетная задача человека. Объект исследования: процесс формирования у личности потребности и способности вести ЗОЖ. Предмет исследования: нормы здорового образа жизни. Цель: сформировать в себе потребность и умение вести ЗОЖ. Задачи : · Познавательные знакомство с историей предмета исследования. · Общеучебные отбор и систематизация материала, его реферирование; использование ИКТ при оформлении результатов проведенного исследования; публичное представление результатов исследования Гипотеза: если человек четко представляет себе нормы здорового образа жизни и следует им, то состояние его психологического и физического здоровья улучшится. Методы исследования: — Наблюдение — Обработка информации — Теоретические методы: сравнительно-сопоставительный анализ изученной литературы по проблеме ЗОЖ. — Диагностика уровня знаний учащихся о нормах здорового образа жизни и соблюдение их. Практическая значимость проекта Материал проекта может быть использован учащимися для составления расписания спортивных нагрузок, расчета калорий при различных нагрузках. Проект будет полезен тем, кто интересуется рецептами сбалансированного питания. Прогнозируемые результаты: знать: диеты питания, комплексы физических упражнений, влияние вредных привычек на человеческий организм; социальные последствия негативных привычек; формы активного отдыха; экологическую ситуацию; механизмы саморегуляции; правила поведения в экстремальных ситуациях; уметь: выполнять комплекс упражнений; умело организовывать режим дня; разработать для себя модель ЗОЖ, воспитывать в себе: понимание о необходимости соблюдения норм здорового образа жизни Этапы работы над проектом 1) Подбор и сравнительный анализ информационных источников по следующим основным направлениям: a. Диета питания b. Влияние вредных привычек и их социальные последствия c. Формы активного отдыха d. Спортивные упражнения для укрепления здоровья e. Поведение человека в экстремальных ситуациях и прочее 2) Диагностика о знаниях ЗОЖ учащихся класса, школы 3) Интервью с учителем физкультуры, медсестрой, психологом 4) Анализ сбалансированности питания в нашей столовой 5) Структурирование информации и подготовка ее к презентации (возможно в виде сайта Здесь разрыв стр. 4

Нет вредным привычкам – да ЗОЖ

Здесь в соответствие с этапами работы над проектом описывается содержательная часть проекта. Возможно Вы представите копии экрана из сайта или презентации, различные схемы, рисунки, можно представить файловую структуру сайта. Обязательно сказать о роли каждого автора проекта.
здесь разрыв стр.

Заключение

Дан пример заключения по работе с темой по информатике «История ВТ и не только» На сегодня наша цель как учеников состоит не столько в том, чтобы получить большой объем знаний, а в том, чтобы научиться эти знания добывать самостоятельно и творчески применять для получения новых знаний. Что для этого нужно в современном мире? Необходимо осваивать средства новых информационных технологий — это современные средства и системы информационного обмена, позволяющие собирать, создавать, накапливать, обрабатывать, передавать информацию. Удачный пример «добывания знаний»:- это работа над данной темой. Мы получили в результате изучения литературы, поиска в сети Интернет, в школьной сети много новой информации, изучили технологию создания сайтов, что позволило нам представить интересно найденную информацию Считаем, что проделанная работа очень помогла нам самим понять, как важно знание компьютерных технологий в нашем мире. Ведь разыскивая, сортируя и обрабатывая материал для нашей презентации, мы сами многое узнали и многое поняли. Например, досконально изучили историю возникновения и развития компьютерной техники, неплохо научились работать с программами Paint , Photoshop и PowerPoint , в конце концов, научились создавать видеоролики. Подготовка проекта развивает творческие способности каждого ученика. .
Здесь разрыв стр.

Информационные источники

1. Виртуальные музеи: http :// fio . samara . ru / works /75/ comp / s 5. htm 2. Мезенева О.В., Учайкина И.Р. Проектирование в процессе обучения. –Самара, 2001 Здесь разрыв стр.